Formations à distance

Histoire

Ce type d'enseignement est récent (apparu dans les années 1990). Il a été permis par les progrès de l'informatique associés à ceux des moyens de télécommunication (téléphonie, visio-conférence, Internet et courrier électronique, forum de discussion, Messagrie instantanée...). Il a aussi répondu à des besoins d'autoformation géographiquement éloignée du professeur.

En France

Dans ce pays, la définition « officielle » de la formation ouverte et à distance (ou FOAD) a été donnée par la DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) dans la circulaire du 20 juillet 2001 : « Une formation ouverte et/ou à distance, est un dispositif souple de formation organisé en fonction de besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires). Elle comporte des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. Elle n’est pas exécutée nécessairement sous le contrôle permanent d’un formateur. »

Typologies

Il y a deux sortes de formation ouverte et à distance :

• FOAD synchrone : en temps réel, aussi appelée « classe virtuelle »
• FOAD asynchrone : en différé, favorisant l'autonomie des apprenants.

Utilisation

Particulièrement bien adapté aux cours théoriques ou à la conduite de projets, ce type d'enseignement ne semble pas convenir aux travaux pratiques nécessitant l'emploi d’un matériel spécifique, tel qu'il est utilisé dans l'industrie.

Ce mode de formation répond aux attentes de trois catégories sociales :

• les étudiants de l’enseignement supérieur,
• le public à mobilité réduite de tout niveau,
• les personnes éloignées des lieux de formation.

La maîtrise de l'ordinateur et des moyens de communication qui y sont liés est un atout pour une entrée en matière sans perte de temps.

L'Environnement Personnalisé d'Apprentissage est un outil graphique d'une grande simplicité de conception et d'usage. Le terme anglo-saxon d'origine est Personal Learning Environment.

Les outils de FOAD permettent :

• de suivre des conférences en temps réel ou en différé
• de visualiser des diaporamas, des pages Web, des vidéos, d'écouter des podcasts
• de communiquer avec le référent et les autres participants
• de s'évaluer
• ...

Pourquoi des formations à distance ?

• Pour répondre au « life long learning », aux défis posés par l’évolution perpétuelle des métiers et l'accélération du changement ;
• car les contraintes d’agenda sont souvent tout aussi limitantes que les besoins en formation sont pressants ;
• Tout cadre ou manager est désormais concerné ;
• Les formations classiques ont un coût occulte: frais annexes (déplacements, hébergement, etc.), désorganisation due à l'absence de l’employé,
• Manque d’efficacité : les formations en « présentiel » par leur durée (journées complètes) et leur public (groupes hétérogènes) ne permettent pas toujours une bonne assimilation.

Dans ce contexte, la formation à distance ouverte (ou ODL – Open Distance Learning) présente d’indéniables avantages :

• Flexibilité
• Rythme personnalisé
• Efficacité
• Sujets ciblés
• Échanges plus larges
• Suivi dans le temps

Approche pédagogique

Méthode pédagogique ODL

O = Open

• Ouverture dans le temps, l’espace et la composition du groupe,
• Déroulement et progression selon les besoins et ressources des participants.

D = Distance

• Mobilité des participants et du tuteur,
• Recours aux outils Internet pour la diffusion des supports et travaux.

L = Learning

• Apprentissage par l’expérimentation, sur des cas et exemples concrets.
• Sessions suivant un scénario pédagogique clair et précis, et faisant appel à des ressources telles que supports de cours, extraits de systèmes qualité et de résultats qualité, K7 vidéo, QCM.
• Corrigés standards et exemples de « best practices » à disposition pour l’autocorrection des travaux.
• Foire aux questions (FAQ),
• Forum animé par le tuteur du cours permettant de répondre aux questions complémentaires et spécifiques.
• Commentaires individuels du tuteur pour certains travaux.
• Listes d’ouvrages, de lectures complémentaires et d’adresses de sites Web permettant à chacun d’aller plus loin selon ses propres besoins.
• Autoévaluation de la progression de l’apprentissage à l’aide de questionnaires et d’exercices autocorrectifs.

Les avantages

Avantages (pour l’organisme et le participant) :

• Approche pragmatique des sujets de formation
• Approfondissement des connaissances sur des exemples concrets, directement transposables
• Échanges d’expérience
• Configuration du programme à la carte
• Aucune perturbation liée à l’absence du personnel

(Source : wikipedia)